Geral
Traços da Memória: Desenhando o Rio Corrente
O curso de extensão “Traços da Memória: Desenhando o Rio Corrente” propõe a realização de oficinas de desenho voltadas à valorização das memórias, histórias e referências culturais presentes no cotidiano dos estudantes de Santa Maria da Vitória – BA. A proposta parte da compreensão de que o desenho não é apenas uma atividade técnica ou estética, mas também uma forma de expressão por meio da qual crianças e adolescentes podem representar experiências, sentimentos, lugares e acontecimentos importantes de suas vidas. Para tanto utilizaremos autores como: Hall, Eagleton, Bhabha, Santos, Martins e Cusicanqui. Argumenta-se que o desenho inscreve a memória do lugar.
O curso tem como ponto de partida o trabalho desenvolvido na pesquisa de mestrado “Traços da Memória: O Desenho como Instrumento Narrativo de Pertencimento e Territorialidade”, que investiga a relação entre desenho, memória e pertencimento de estudantes do Ensino Fundamental II, tendo como referência o Rio Corrente e elementos culturais da região, como as carrancas e o Nego d’Água.
Nesse contexto, o Rio Corrente é compreendido não apenas como um elemento natural presente na paisagem local, mas como um espaço relacionado às histórias, às experiências e às memórias da comunidade. As lembranças familiares, as histórias contadas por diferentes gerações, as experiências vividas às margens do rio e as narrativas relacionadas às manifestações culturais da região fazem parte da construção da identidade e do sentimento de pertencimento dos estudantes.
Programação
O curso será desenvolvido por meio de oficinas de desenho realizadas com estudantes do Ensino Fundamental II. As atividades serão organizadas de maneira participativa, buscando relacionar a produção artística às experiências pessoais, às memórias familiares e às referências culturais presentes no território.
Módulo 1 – Conversando sobre memória
O primeiro momento será destinado à apresentação do projeto e à realização de uma conversa com os estudantes sobre memória.
Serão levantadas questões como:
● O que é uma memória?
● Qual lugar da cidade traz alguma lembrança importante?
● Que histórias você já ouviu de seus pais ou avós?
● O que você lembra quando pensa no Rio Corrente?
● Existe alguma história sobre o rio que você conhece?
A atividade terá como objetivo estimular os estudantes a perceber que suas próprias histórias e experiências também podem ser temas para a produção artística.
Módulo 2 – Meu lugar, minha memória
Nesta etapa, os estudantes serão convidados a produzir desenhos relacionados a lugares importantes de suas vidas.
Poderão representar suas casas, a escola, a comunidade, o rio, espaços de convivência ou qualquer outro lugar que desperte uma lembrança significativa. Após a produção, será realizada uma roda de conversa para que os participantes possam falar sobre seus desenhos e explicar por que determinado lugar foi escolhido.
Módulo 3 – Histórias do Rio Corrente
O terceiro momento será dedicado especificamente ao Rio Corrente.
Serão apresentadas e discutidas histórias, lembranças e referências culturais relacionadas ao rio. Os estudantes poderão compartilhar histórias conhecidas por suas famílias e pela comunidade.
A partir dessa conversa, será proposta uma produção artística com o tema:
“O Rio Corrente que eu lembro.” Cada estudante poderá representar o rio a partir de suas próprias experiências, memórias e imaginação.
Módulo 4 – Carrancas e Nego d’Água
Nesta etapa serão trabalhadas as carrancas e as narrativas relacionadas ao Nego d’Água, considerando sua presença no imaginário cultural da região.
Os estudantes conhecerão diferentes formas de representação desses elementos e serão convidados a criar suas próprias interpretações por meio do desenho. A proposta não será reproduzir modelos prontos, mas permitir que cada participante represente esses personagens a partir daquilo que conhece, ouviu e imagina.
Módulo 5 – Minha história em um desenho
No último momento de produção, cada estudante será convidado a realizar um desenho que reúna elementos considerados importantes durante as oficinas.
A proposta será produzir uma espécie de narrativa visual, reunindo pessoas, lugares, objetos, acontecimentos ou personagens relacionados às suas memórias e ao território.
Os estudantes também poderão escrever pequenas frases ou relatos explicando o significado da produção.
Módulo 6 – Exposição “Traços da Memória”
Como encerramento do projeto, será organizada uma exposição com os trabalhos produzidos pelos estudantes.
A exposição poderá ser realizada na própria escola e aberta à comunidade escolar, possibilitando que familiares, professores e outros estudantes conheçam as produções.
Além dos desenhos, poderão ser apresentados pequenos relatos produzidos pelos participantes sobre suas memórias e sobre o significado do Rio Corrente em suas histórias.
Cronograma Sugerido de Execução
● Primeiro momento: apresentação do projeto, conversa sobre memória e território e realização de dinâmicas de sensibilização.
● Segundo momento: oficina de desenho “Meu lugar, minha memória”.
● Terceiro momento: roda de conversa e oficina “O Rio Corrente que eu lembro”.
● Quarto momento: atividade sobre carrancas, Nego d’Água e outras referências culturais locais.
● Quinto momento: produção das narrativas visuais individuais e finalização dos trabalhos.
● Sexto momento: organização da exposição “Traços da Memória” e apresentação dos trabalhos para a comunidade escolar.